關於我們
LEAP 的使命與願景：
LEAP 秉持著每個人都能改變世界、改變人生的信念。LEAP 最大的熱情在於賦能兒童及其家庭，開發他們與生俱來、富有影響力的潛能。從3歲孩童到93歲高齡的老人，LEAP 用專業知識和多年輔導經驗，深掘每個人身上蘊藏的內在潛力和寶貴的價值，並尋求釋放。誠然，財富並非僅限於物質上的成功。每個人內心都蘊藏著豐富的財富，而 LEAP 的使命正是將這些財富挖掘出來。
LEAP 致力於激發、釋放兒童的潛能及塑造家庭的環境氛圍，利用獨特設計，使他們成為更優秀的自己。LEAP 希望賦能那些尚未認識到自身天賦和優勢的人們，讓他們以全新的視角看待自己。LEAP 的創始人兼總監 Joanna 持有執業教育心理學家執照，在過去 20 多年學區心理學家和諮詢師的專業生涯中，與成千上萬的家長、兒童、青少年、家庭成員、看護者、教育工作者、專業人士和輔助專業人士合作，LEAP 皆因充分發揮專業、敏銳洞察力、引用社會資源，順利完成每個案件。
Joanna Cheng，創辦人兼董事
執業教育心理學家 #4101
PPS，認證學校心理學家
在輔導兒童和青少年的案例中，LEAP 發現每個孩子都蘊藏著巨大、並且非凡的價值，必定有待開發的天賦和能力，如果隱藏在深處，終將抱憾終生。LEAP 熱衷於培養下一代，使他們能夠奮起直追，成為他們渾然天成的傑出領袖。LEAP 尤其致力於發掘每個孩子獨特的“藍圖”， 排除成就卓越的錯誤觀念和阻礙，並最終在制定專案輔導的基礎上，成為內在潛力與外在表現之間的橋樑。這涵蓋了一系列領域，包括發掘優勢和天賦、認知能力和發展、學習模式、教育成就、學術天賦、情緒管理和行為健康，個性、動機養成和調整、注意力和執行功能、紀律問題，以及針對焦慮和壓力等問題的社會情感適應。
在與學生、家長、教育工作者、專業人士和機構合作的過程中，LEAP 為客戶提供基於研究原則的工具，這些工具實用且根據客戶的生活方式和偏好量身定制。LEAP 伴隨 客戶共度的過程中，不僅“以解決方案為中心”，而且“以原則為中心”。LEAP 懷著同情心和同理心，與兒童、家庭以及為他們服務的社區並肩作戰，說明他們理解自身或親人所面臨的問題和深層原則。通過理解和釋然特定問題的背後原則，LEAP 引導家庭和社區以創造性的方式，運用科學工具來解決各種問題，從而確定需求的優先順序別。
Joanna（LEAP 創始人兼總監）最激動人心的時刻之一，莫過於見證客戶學會運用與 LEAP 合作過程中學到的原則，開發出自己的工具，從而創造解決方案。她將這些時刻稱為“突破平流層”，新的洞察力由此昇華，並催化思維轉化為行動力。這是一個相互轉化的過程，讓每個人以及他們生活中的其他人都充滿活力。
LEAP 的最終願景是，通過促進兒童、青少年、家庭，獲得在當前和未來“現實世界”中的進步以及成功，使協作式創意過程取得成果。在與客戶共處的過程中，他們學會重新構建視角，並基於研究原則提出創造性的解決方案來克服問題。他們逐漸不再被問題“嚇倒”，而是開始將挑戰視為實現進一步突破和成功的“機遇”。隨著人們視角的轉變，大山可以被移開，成功可以被摘取。
為什麼選擇“LEAP”？
LEAP 是持證的教育成就專業人士 Licensed Educational Achievement Professionals 的縮寫。然而，LEAP 不僅僅是一個縮寫，它代表著我們每個人，在踏上充分發揮自身潛力的旅程時，必須邁出的“飛躍”信念。LEAP 也代表著太空人尼爾·阿姆斯壯那句名言中蘊含的深刻寓意：“這對我個人來說是一小步，但對人類來說卻是一大步。”是的，對家長來說是一小步，但對孩子來說卻是一大步。
LEAP 致力於賦能兒童、家庭以及服務於他們的社區，幫助他們邁出第一步（或無數步），成為蓬勃發展、富有影響力的個體。其成果可能非同凡響，因為人們會發現自己被激發，實現跨越式成長。
關於 LEAP 創辦人兼總監 Joanna Cheng：
Joanna 擁有超過 20 年的學校心理學家專業經驗，持有執業教育心理學家執照，為公共和私營部門的兒童、青少年、青年、家庭、教育工作者、專業人士和輔助專業人士，提供深入的心理、教育、社會情感和行為能力的個案研究和規劃。自 2001 年以來，她一直擔任洛杉磯和奧蘭治縣各學校的學區心理學家，為個人和團體提供詳細全面的評估、培訓、諮詢和輔導。她的專業知識涵蓋眾多領域，包括認知能力、發展、學習模式、處理優勢和劣勢、教育傾向、學業成就、情緒和行為功能與健康發展、個性與動機、注意力與執行功能、紀律問題，以及針對各種問題的社會情感適應。
除了廣泛服務於普通教育、特殊教育和私立學校的學生群體外，還擔任資優教育項目 (GATE)的學校心理學家。她也是米爾曼超常資優兒童學校的認證心理學家之一，負責認知和潛能評估。還為大衛森超常資優兒童研究所；以及其他資優私立學校的申請者提供認知和成就評估。此外，作為加州早期心理健康計畫的學區聯合統籌協調的職位，為13所小學的28名諮詢助理提供培訓和監督，針對存在輕度至中度社會情感和行為適應障礙的學生進行預防和早期干預。
Joanna 曾為多個團體提供培訓和演講，主題涵蓋認知和社會情感發展，以及面向家長、教育工作者、治療師和心理學家的”教育”和”心理”策略。她還提供個人、團體諮詢和評估服務，涵蓋各種教育、學習、社會情感、發展和行為問題。
Joanna 精通雙語，能用中文（普通話）和英語交流。為普通話和英語使用者提供評估和諮詢服務，說明兒童及其家庭健康成長。
